美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。
一年级的小学生刚幼儿园到小学，他们自我约束能力差、对外界各种反应都比较敏感、注意缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易。不少的孩子在低年级学习成绩还名列前茅，可到了较高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。良好的习惯不仅可以提高效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养孩子良好习惯，是小学阶段的一项重要任务。那么对于一年级的新生应该培养哪些良好的学习习惯呢？
一、培养认真听讲的习惯。
在课堂上，如果“人在曹营心在汉”的话，孩子对于教学内容不仅不理解，而且课堂任务也不可能很好地完成。因此培养孩子全神贯注的习惯尤为重要，培养孩子上课专心听讲的习惯，首先应要求孩子听课时不要思想开小差或做小动作，要集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细想一想他们回答是是否正确，有没有不同的答案；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真做好练习。在家里也要经常和孩子交谈，通过让孩子专注地倾听家长的话并积极动脑筋回答家长的问题，这对培养孩子的注意听讲能力有很大的帮助。
二、培养独立完成作业和自我评价的习惯。
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。因此要求孩子从一年级开始就要养成：
（1）规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范，孩子刚接触作业时，家长不要急功近利，认为作业练习越多越好，这时注重的是培养孩子良好的坐姿和书写姿势，养成了良好的书写姿势，这是孩子们终身受益的好事。
（2）良好的行为习惯。先做完作业再去玩，不一边做作业一边玩，在规定的时间内完成作业。要独立思考，对于作业中遇到的问题，要尽量自己解决，独立完成作业，不依赖大人，更不要抄袭别人的作业。
（3）养成认真审题，仔细计算的习惯。审题是正确解题的前提，孩子气作业中的许多错误常常是没有认真审题造成的。对于计算题，先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错，然后确定做什么，怎么做。做完作业最好再检查一遍逐步养成自我评价的习惯。
三、预习与复习的习惯。
1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2、及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
四、课外学习的习惯。
要学好，光靠课内是不够的，还必须一些课外读物的辅助，让孩子开阔眼界，增长见识。家长要有的放矢地介绍一些课外读物，指导孩子阅读、养成孩子爱读书的好习惯，或者让孩子观看有意义的电视节目，要教拊孩子如何从众多的课外读物中选择适合自己书来，养成课外学习的习惯。
在培养孩子良好习惯时，作为家长我们要注意以下几点：
1、严格要求。培养孩子的良好习惯，有赖于家长的严格要求。要求一经提出，就必须坚决贯彻施行，不可以有例外。
2、以身作则。在培养孩子某种好习惯的过程中， 家长的表率作用很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理。“已不正，不能正人”，这句话用在好习惯的养成上也很合适。
3、反复练习，及时强化。习惯的形成韭菜朝一夕之功，非反复练习不可。当孩子按照要求去做时，家长应及时给予肯定。孩子有了兴趣和愉快的体验，良好习惯就容易形成。
4、提供条件。形成习惯有一个过程。在这个过程中，如能提供相应的条件，有助于孩子较快地形成习惯。比如：给孩子准备一张的课程表和一个盘子，教孩子按课程表整理课本，没有用到的书就暂时放在盘子里，这样就养成了每天整理书包的好习惯。
总之，要培养良好的习惯，家长要引导辩清是非。由于年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此家长要经常引导分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，从而养成自主和自我评价、全神贯注、认真完成作业等好习惯。


贴子相关图片: