做班主任，真难，这是大家共同的体会。每天要处理各种琐事，累；面对那些不听话的学生，烦。今天有人打架，明日有人乱扔纸屑、上课与老师顶嘴，后天有人逃学上网吧等等。面对这样的学生，说心理话，要说喜欢、爱，真的不容易，但作为一名班主任，站在良心与责任的立场，又必须用爱心去引导好他们。如何才能突破自己心里情感上的这道坎呢？我们不妨从以下几个方面去试试。

一、站在家长的角度，看待学生。

我们乡下有句俗话：“别人的禾好，自家的崽好”。在父母的心中，那个子女不是宝贝呢？无论自己的子女多差、多顽皮，都是好的，这就是父母对子女的天然的宽容和爱。所以，面对那些不听话、经常犯错误的学生，如果只是站在旁人的角度看，我们会觉得他们可恶、讨厌，顽劣不化；如果站在家长的角度，把他们看成是自己的孩子，也许我们就会少了一份怒气，多了一份耐性。另外，在老师和班主任的眼里，学生成绩好，守记录、听话，可能是最喜欢的了；在父母的心里，孩子学习成绩好，固然高兴，但大多数父母的心愿恐怕是希望子女健康、快乐、爱心、自立能力强等等，成绩的好与坏，是苛求不来的。所以我们站在家长的角度，关注学生的全面发展，不以学习成绩作为唯一的评价标准，也许，我们会发现，平时那些“令人讨厌”的学生还是挺可爱的。

二、站在学生的角度，反思自己的态度。

有人曾做过调查，学生最喜欢、最尊敬、最敬畏、最讨厌的老师和班主任分别是怎样的？结果是，在学生的心里，最喜欢的班主任幽默风趣型的，最尊敬的和蔼可亲型的、最敬畏的是严肃认真型的，最讨厌最恨的是粗暴、挖苦、讽刺型的。我们都是从学生时代走过来的，己所不欲，勿施与人。我们教育的出发点是好的，但如果不考虑学生的想法，不讲究方法和策略，只顾自己发泄情绪，就有可能适得其反。

三、以发展的眼光看待学生。

学生打架、斗殴、逃课、乱丢乱扔、看小说、打游戏等，站在纪律与道德的角度看，是错误的，是需要批评引导的；站在情感的角度是可恶讨厌、令人反感的；但是从发展的角度看，又是正常的、合理的。谁不曾年少过？谁又不曾犯过这些类似的错误？恰恰相反，也许昔日的这些错误正是我们今天回顾学生年代生活最美好、回味最深刻的的记忆；同样，今天这些特别调皮的同学，也许就是明天社会各行各业的栋梁。所以，作为老师、班主任，我们应该努力这样去想：在我们的班里，没有差生、坏生，只有后进的学生。